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把春天搬进教室

时间:2013-05-29 22:13来源:未知 作者:admin 点击:
活动背景:本活动以孩子的已有经验为基础,将一些零散的经验进行归纳,并让孩子自己布置出天的环境。既激发了孩子学习的主动性,又完成了教室的美化工作;既培养了孩子的学习能力,又激发了孩子的责任心(孩子对自己的劳动总是比较爱惜的)。在这个过程中,教

活动背景:

    本活动以孩子的已有经验为基础,将一些零散的经验进行归纳,并让孩子自己布置出天的环境。既激发了孩子学习的主动性,又完成了教室的美化工作;既培养了孩子的学习能力,又激发了孩子的责任心(孩子对自己的劳动总是比较爱惜的)。

    在这个过程中,教师应该把握的是,以孩子为本,以每个孩子为本,让每个孩子都有成功感,让每个孩子的作品都能展示。

    值得注意的是,孩子采集资料的过程,应该让其成为一种主动的自由的行为,这需要持之以恒的培养。

内容与要求:

    1、收集有关春天的资料,了解春天的主要特征和明显现象,对自然现象感兴趣。

    2、用绘画、折纸的美工手段,来布置一个纯景图。把春天搬进自己的教室

活动准备:

    1、各种纸张、各种画笔、各种粘贴剂(浆糊、透明胶、双面胶)

    2、孩子利用课余时间进行“春天”主题资料的收集。

过程与指导:

    一、展示资料

    老师和孩子一起把收集来的有关春天的资料布置在板上,供孩子观看。

    孩子们边看边议论:

    呀,这是小金啊,他后面的花好好看啊。

    红红,你在哪儿拍的照片啊?我在一个公园里,那时候,正好是春天,这些小草都绿了。

    这是一个小熊,这是什么意思啊?

    这里还有一条蛇呢

    蝴蝶,这只蝴蝶好美啊。

    这是一个鸟窝。

    (还有许多对青蛙、大雁、草莓、风筝等等的议论)

    二、介绍自己的资料信息

    幼儿:春天来了,花儿都开了,这就是春天里开的花(手指自己的照片)

    老师:春天里,许多花儿都开了。你们知道春天里哪些花儿来了吗?(打扮的孩子应该对春天有一些感性的经验和理性的认识)

    幼儿:春天里桃花开了......春天里月季花开了......春天的杜鹃花开了......春天的迎春花开了......春天里的梅花开了......好象梅花是很冷的天才开的......是的,应老师好象说过,梅花就是因为不怕冷,才被大家喜欢的......对!梅花是冬天开的......

    老师:是的,春天是许多花儿都开放的季节。所以,我们说的“百花盛开的春天”就是这个意思。

    幼儿:出天里小草都绿了。

    老师:还有什么也变绿了?

    幼儿:很多。树变绿了。花的叶子也变绿了。庄稼也变绿了。植物都变绿了。

    老师:你知道哪些树变绿了?

    幼儿:我知道马兰草变绿了。杨柳树边绿了......梧桐树边绿了......松树变绿了......

    幼儿:反对,松树一年四季都是绿的......它是不掉叶子的,是常绿树。

    幼儿:许多鸟飞回来了,它们从寒冷的北方飞回来,春天小燕子飞来了,大雁也飞来了。

    老师:这样飞来飞去的鸟,我们叫它候鸟。

    幼儿:许多动物出来了......是啊,蛇醒了,小熊醒了,小乌龟也醒了......

    老师:这些小动物原来在干吗?

    幼儿:它们原来在冬眠,春天来了他们就醒了。

    老师:哦,有些动物是要冬眠。

    幼儿:我们小朋友要出去游玩了。

    老师:你们干吗不在冬天外出游玩呀?

    幼儿:冬天太冷了,春天的天气很暖和的,我们大家穿上春天的衣服,对,春天的衣服很好看,我们可以到外面去放风筝,捉小鱼......很有劲的。

    幼儿:你们看,我的这张照片,是我出去玩时,天下起雨来了,妈妈说,春天里,会下小雨的。

    幼儿:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落之多少。

    老师:我知道,春天里的事物,你们知道的还有很多,你们和小朋友说说

    三、绘画制作、布置教室

    1、老师:请你把知道的春天的事物画下来,用手工纸做出来,把春天搬进教室。

    2、孩子制作。教师提示孩子,作计划时,可以用费旧报纸。

    3、教师巡回指导。

    4、把绘制好的作品,用双面胶贴在春天的情景图中。

    5、在布置好的春天图前留影

教育网-幼儿教育频道(http://y..net)摘录,版权归作者所有,谢绝采集。


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